这题问的是，如果要探究细胞的分裂分化和器官发育的关系，用什么作为研究对象？为什么？
每个字都看得懂，但是连在一起就不知道它在讲什么了！
这题怎么答啊？
赵胜天和宋明河也看到了最后一题。
宋明河的知识都来自于学校的书本。他完全没做过什么实验，课本上的实验案例也不算多，他想猜一个又不知道猜哪个。眼看着时间就要到了，他急得满头大汗，脸色苍白，最后只好放弃。
赵胜天前面做的异常顺利，对他来说这难度好像和上一次预考没有什么差别，直到这最后一题，让他也有些摸不着头脑。
问研究对象？
赵胜天搜索了一下脑海中和细胞分化有关的研究对象，第一反应是植物。可是这一类实验的研究对象都是植物，专家组怎么会出这样简单的题作为附加题？
他继续在脑海里回想，器官发育，器官发育相关的题他有没有做过？
赵胜天像在地板上找一根针一样一寸寸地搜寻着，不断地回放之前做题时的记忆。
好像有一个，那个什么胚胎发育的。问胚胎发育过程中失去尾是由于什么。
由于……由于细胞在发育过程中产生了程序性死亡！
他想起来了！就是细胞程序性死亡理论！
当时题目有提到某一年有科学家用线虫作为研究对象，然后发现了这个原理后来还获了一个什么奖！
赵胜天立刻写下线虫二字，至于原因，他写了细胞数量较少，研究方便。
他其实只记得是用了线虫，不知道原因。但是空着总归是不好的，知道是什么了再倒推猜测一下还有一定的蒙对几率。
看着满满的一张卷子，赵胜天不由得感慨那本题目做的真值！附加题这么偏，要不是他做过那题就完全想不出来。
真不知道别人要怎么答题！
张教授出这题时根本没想着有人能答出来，他自己都没有标答。
他六十年代那会儿出国访学，学习生物。当时国际上就有人开始做分子生物学在发育这一块的研究，张教授很感兴趣，回国后也准备探索这一领域。没想到刚刚回国就遇到了那场浩劫栽了进去，直到现在才差不多重新出来任教做研究。当初的研究中断了十来年，张教授能猜到国外早就出了一些成果了，但是他还不想放弃。他的知识和经验告诉他，这个课题有用。研究成果，很可能导向一个重要发现。
但
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