养，应当有着更严格的规矩。
林颖欢对苏莺时比了个请字，苏莺时点点头，在她对面的椅子上坐下了。翁姐递给她一杯茶水。
“谢谢翁姐。”
“苏老师在这里教钢琴多久了？”见她喝过水，林颖欢开口道。
这才是正常的家长问话。
苏莺时理了理思路，条理清晰地将自己在星星儿工作的情况，以及自己带学生的习惯做了介绍。霍勒的妈妈也就孩子学钢琴常遇到的问题咨询了一下，比如小孩一天练多长时间合适？学了几天没耐性了怎么办。苏莺时依照自己的学琴体会和带过的学生经验给了建议，并没有一味地夸大学钢琴的好处，分析的有理有据，霍妈妈脸上的笑容一直没减，两人之间的气氛轻松愉快。
通过交流，苏莺时对昨天自己片面地为霍勒家长做了定论感到有些惭愧。她能感受到这位女士谈吐优雅，并且对自己的孩子也是十分关心的。
大约聊了半个小时，霍妈妈满意地点了点头，看向了自己儿子，“霍勒，老师的话你也听见了，学琴不是一朝一夕的功夫，要吃的进去苦，若是选择了，就不能半途而废。”她的声音虽然温和，却透着丝严肃和认真，不是在下命令，倒像是与人平等的商量利弊，“你学琴不是因为你哥哥会才学的。自己好好想清楚，到底喜不喜欢。”
小男孩没有一下子回答，而是小大人似的低下了头，像是在认真思考。
苏莺时和翁姐对视一眼，都觉得这对母子不简单。
他们办培训班的，见过太多家长逼迫孩子学这个学那个的，甚至占据了绝大多数学习外的休息时间。这些家长大多都十分自我，会以过来人和爱的名义给孩子做决定，不顾孩子自己的兴趣。
苏莺时就带过一个学生，那个十岁的男孩根本就不喜欢钢琴，每次来都胡乱一弹应付了事。她找家长聊过，他妈妈还抱怨说孩子练琴烦了，会发脾气把踏板直接踢掉！家里钢琴边的墙壁上也都是一个个的脏脚印。
苏莺时听后就建议让孩子换一个感兴趣的特长学习，比如那男孩喜欢玩具刀剑，星星儿培训学校就有跆拳道班可以去参加。可他妈妈一听就生气了，说她当老师不负责任，那粗鲁的武术学了有什么用？自己教不好孩子还不让他孩子学好！
后来，这个男孩就被他妈强制要求转到李老师名下了。苏莺时在星星儿见过他几回，每次看起来都是蔫蔫的，好像一踏进这里就像是在受煎熬，非常痛苦。
这种孩子，她见过的太多太多了。
于是现在再看向霍勒母子时，眼中不由就流露出了羡慕和欣慰，让林颖欢怔了下。
她真诚地对霍勒说道：“小勒，妈妈说的对。学习是你自己的事，要想清楚心里边到底喜不喜欢它，不要急着下决定。”
林颖欢的细眉不由微微扬起，眼中兴趣更添。她不着声色地打量着面前这个小姑娘，嘴角的弧度愈来愈大。
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