以还处于自己是救世主的阶段。
平城高中的学生都是来自各个初中的优等生，很多都是从乡镇中学考上来的，这些孩子还有一大半是留守儿童，这意味着她们在教育资源更落后，没有父母帮扶的情况下，竞争赢了城市里的孩子。
她们过去没有来过城里，在她们熟悉的环境里只要埋头苦干就行。
这些孩子，百分之九十以上都是来平城高中住读。
于是很多女学生陷入了自我迷茫期，男学生开始迷上了电子游戏，晚上翻墙出去打游戏。
她晚上不睡觉，出去逮这些打游戏的学生，还要被学生们背地里说疯婆子。
她当时觉得老师绝对是世界上最不适合她的工作。
好在那个时候赵老师对她伸出了援手，对方帮她管那些调皮捣蛋的学生，她那个时候脾气非常暴躁，赵老师则是非常温柔，一直两边劝着。
后来，她们班上有个学生跳楼了，家长拉着尸体来学校找她要偿命，因为学生留了遗书，说是被她逼的。
几乎所有人都说她逼死了学生。
她崩溃了，停职了两个月，后面也不允许她当班主任。
从那以后，她慢慢克服自己的问题，不再强求，很多时候她只要学生平平稳稳度过这三年就行。
而这个时候，她慢慢意识到赵老师很可怕。
起因是有一天教室办公室里，另一个新来的老师正在发脾气，因为学生的作业抄的另一个同学的。
那老师本来只是骂人。
赵老师突然劝了一句：“多大点事，算了算了，只是作业而已，又没打架闹事。”
那个老师一听这话，立马暴走了，一边打学生一边骂那学生和人打架的事情。
孙凝很敏感，当时她就觉得不太对劲。
她开始回忆自己被人带着走，又回忆起跳楼的学生的事情，她开始觉得这一切都像是赵老师引导出来的。
可是她也觉得这是自己压力过大，负罪感太重了，试图把这种负罪感转移出去才会有这种错觉。
所以她从来没有告诉过任何人，她本能地躲开了赵老师，慢慢地，她也是一名老教师了，应对学生的问题也是游刃有余。
有一些过于着急的新同事来学校，她会尽快帮扶对方度过最开始的兵荒马乱，尽量不让对方接触到赵老师。
她心里也觉得自己也许就是出于不愿意承担责任的心理，才会故意把赵老师想得那么坏。
而今，她快五十岁了，很久没有人在她面前提害死学生的事情。
那件事过去太久了。
直到，她收到了一条陌生人发来的短信。
“孙老师你好，想向你求证一件事，李豪是被赵老师害死的吧。”
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中年组也是个个都很厉害，明天争取三更，因为明天的剧情很适合一起看。
第十四章
李豪就是当年那个学生，孙老师在很长一段时间里对这两个字都产生心悸头晕的反应，她回避一切看到这两个字的机会。
而现在有人在问她这件事是不是和赵老师相关。
当年的事情，当年自己怀疑赵老师在里面推动了事情的发展，欺负自己年轻，这种不堪隐蔽的想法，她从来没有跟任何人说过。
孙老师没有勇气回复那条信息，她甚至不敢问对方是谁。
好在对方没有继续再问下去。
她不想再卷入当年的这件事情里面，一旦提起来，意味着要再一次把伤疤揭开，反反复复地去论证她到底有没有逼死自己的学生，她本能地恐惧那段经历，她已经承担了一次了，不想再来一遍。
李寻没有上帝视角，她不知道这背后还能如此复杂，也不知道一个老师在遇到那么严重的事件后遭受的心理创伤。
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