一半懂事，他也不至于那么头疼了。
宁玥见东子似乎听进去了，将刚刚被他扔到桌上的笔拿起来重又塞回他手里。
“好了，继续练吧，旁的不说，至少识字写字要学会吧？”
东子哦了一声，拿着笔又开始写了起来，写了几个字又转头去看她，羡慕地说道：“为什么你写字写的这么好啊？”
宁玥刚来时练字的样子他是看过的，那时候写的根本就没有这么好。
这才短短一年的时间，不仅认字已经认的很全了，连写字都这么好。
宁玥想了想，转头让程文松帮她拿了一截用来包扎伤口的布条来，在上面写了些什么，然后绑到头上，面向东子：“看见没？这，就是原因！”
东子抬头看去，只见布条上写着两个字：天才！！！
他呸了一声，懒得再理她，转过头去写自己的了。
可他终究是个不爱学习的人，这个过程对他来说十分痛苦。
宁玥见他像是屁股上扎了钉子似的坐立不安，轻叹一声，又换了一套教学方法。
她在一张大纸上写了六个字，然后对东子说道：“来，大声地念出来。”
谁知东子竟然连上面的字都认不全！
宁玥扶额，将手中毛笔调转方向拿在手里，指着那几个字道：“学习使我快乐！念！”
东子：“……好傻啊，能不能不念？”
“不行！”
宁玥语气坚定：“俗话说谎话说多了连自己都会相信的，你每天念它个百八十遍说不定就信了呢！来，念！”
东子不情不愿地开口：“学习使我快乐……”
“对，继续，大点儿声！语速快一点儿！”
“学习使我快乐……学习使我快乐，学习使我快乐，学习使我快乐！”
“没错，就是这样！以后你每次不想学的时候，就把这句话重复几十遍！这叫心理暗示法！”
于是，接下来的几天，就听程文松的院子里时不时传来“学习使我快乐”的喊声，震耳欲聋。
齐玖等人觉得有趣，抽空还偷偷去看了看，就见两个小孩子端端正正地坐在桌前，一人头上绑着一根带子。
一个上面写着“天才”，一个上面写着“奋斗”。
写着“奋斗”的东子奋笔疾书，写着写着就会抬起头对着贴在墙上的字高喊几声：“学习使我快乐！”
然后低下头继续写。
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