是啊，看再多书，没有任何行动也没有意义！
星宝或许无法像其他孩子一样，自然而然地交朋友，但是刻意而直白认真交到的朋友就不是朋友了吗？
星宝或许无法自主地从其他人的社交中学到一些技能，进而举一反三掌握更多的交友技巧，但他们可以教啊！
他们努力把孩子可能会遇到的社交小场景，都设计出来，然后演示给孩子看。
看到老师同学，要先挥手打招呼说：“你好。”
看到小朋友一起玩耍，就主动上前说：“让我们一起玩儿。”
（方鱼最开始想要礼貌些，教孩子的是：我能不能和你们一起玩儿？最后发现，这样问了之后小朋友们会思考，拒绝的可能性更大。反而是‘让我们一起玩儿’这个看起来不礼貌地肯定性语气，更容易让小朋友们接受星宝的加入。）
看到别的小朋友有玩具，就主动问：“能不能教我一下，我也想试一试！”
自己拿着玩具，也可以问小朋友：“你们要不要和我一起玩儿？”
如果小朋友们不愿意和他一起玩儿，就想办法寻找孩子们的爱好，买他们感兴趣的玩具，然后找小朋友来玩他们擅长又喜欢的玩具。
……
在星宝顺利地教上一个新朋友后，方鱼坚信，这些社交小场景，或许就是建房子的转头，刚开始这些砖头还太少，东一块西一块空荡荡地碰不到。
但空间就那么大，砖头堆多了，空隙填满了，这些小砖头自然而然会叠到一起，没准就成了一栋小房子。
作者有话要说：
星宝的故事就到这里了；
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