都不是！
只是因为，其他学科竞赛不能加分， 对学校来说没用！
说起来好像是有那么个奖， 可是不全力以赴不能获奖， 全力以赴也不一定会获奖还可能耽误学生其他学习，就算获奖用处也不大——不能加分那也就是面子上看着好看而已了！
有这个本事的学生， 去搞其他竞赛不好吗？这个不划算啊！
不管这些， 好似已经成为部分学校的习俗！
若是有学生在化学和地理奥赛之间摇摆不定， 老师准会劝他：“搞化学竞赛吧！”
化学可以加分！
但是这种观念难道是对的吗？
唯分数论， 耽误了多少有相关天赋的学生！
孟舒知道自己这会儿应该委婉一些给袁主任一个台阶下， 然后再寻求其他方法。但是这只能使她这一届的社员参加集训， 并不能保证未来的社员也能！一旦遇上重要的， 和分数相关的考试，学校定然不会继续放行！
她还得改变的，是观念。
就第一步而言，是面前教导主任的观念。
要彻底地改变，得靠真正的成绩， 但是她现在卡在了第一步， 不能培训几乎不可能有一个好成绩！
那就得让教导主任先同意这一次的培训。
问题兜兜转转好像又回来了。袁主任有些尴尬地看着孟舒， 不知如何下台。
孟舒眼神眯起， 沉声道，“袁主任， 我理解您的顾虑，每天三个小时，确实很耽误时间，极有可能会影响到他们期中考的成绩。而且地理竞赛相对其他竞赛而言，性价比不是那么高。”
第一步，表达理解，降低敌意。
果然，袁主任一听孟舒这话，就觉得这个学生妥协了。
哎，他就说嘛！这些学生想一出是一出的，说一说就没事了。胳膊总是拧不过大腿的嘛！
孟舒好似确实有些歉意，“这个问题要解决起来也很麻烦，要是他们能学好，您也不至于反对了不是？”
第二步，提出解决措施，将措施包裹在糖衣炮弹内。
“就是这个道理！”
袁主任舒畅地赞同道，可不就是嘛！
“他们参加一下也无妨，去年学校还不是有学生参加了？就是最好不要因此影响学习嘛，不然得不偿失！”袁主任语重心长道。
孟舒点点头，一步一步将袁主任引向陷阱，
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