眼见着男朋友轻车熟路地再一次深刻影响了皇帝，燕王、大皇子、唐预以及男女主身上的气运几乎一天一个样，蒙璋也激起了好胜之心：因为她的小系统，之前她的定位更像是清道夫，致力于清除各个世界的危险因素和负面变数，而鲜少有要求她改变世界进程，当然是良性进程的任务。
而这一次她就想好好影响一下皇后，争取把皇后也培养成皇后界的泥石流。
却说有蒙璋参与，预备推广的教材勉强算得上由浅入深，但依旧相当枯燥。
让粗通文墨的小康乃至于富户读书人家的女孩子学习这个，差不多让小学生直接学高中教材，不仅仅难为人，这样的教材负责任地说完全推广不下去。
所以蒙璋的建议是，讲一段知识，配上一两道能够提起兴趣的应用题来。教材可以出一个系列，第一本不如浅显一点，以引起兴趣和思考为主，完全可以根据反馈来调整难度。
这种科普基础数理化常识，外加基础工具书功能的教材理当寓教于乐，而且真按照她的建议来，这本“小册子”的学习难度起码降低了一个大档次：差不多从高中直接跌到了初一。
却说她们商量教材编写事宜，是在太后的慈宁宫。
太后固然瞧不上娘家越发没人情味儿，但韩家一直都是一二流世家来的，太后以及韩灵依接受的也是这个时代的顶格儿精英教育。
所以太后比皇后更能精准地判断这教材修改后再推广会有什么样的效果，并对以后造成什么样的影响。
老太太七十好几，眼白略有些浑浊，但直视侄孙女的时候仍然气势惊人。
蒙璋迎着这位心明眼亮又开明包容的老人家的目光，一点都不躲闪。
太后从这澄净的眼睛里读出了坚定，她在心里叹了口气：侄孙女有兼济天下的胸怀，她还能做拦路虎吗？孩子们将来遇到挫折，说不得她要出面帮帮她们扫清障碍。
皇后很有自知之明，从太后的燕王世子妃这祖孙俩的眼神“对决”中就已经琢磨出了些滋味，有些东西她想不明白没关系，等晚上她去问她丈夫就是了。
皇帝听完哈哈直笑，“近朱者赤，咱们这个侄媳妇跟铎哥儿学了不少。”
燕王世子是有口皆碑的好老师，将来也要教她的儿子，皇后想起那些“传言”也忍不住笑，“听说他给老大他们讲课，太傅和翰林们都在隔壁静静听着。”
皇帝想起来也笑：“老大都是当爹的人了，非得跟兄弟们凑在一处……那词儿怎么说来着，蹭课。”
皇后很能以公心评价诸位皇子，更是该夸就夸，“老大不去蹭课，那个
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