摸大体老师了。”
所谓“大体老师”，是医学生们对遗体捐赠者的尊称。
旁边正在敷面膜的杨广绥一愣。好半晌，杨广绥闷声道：“我怕。”
无人理睬。
杨广绥摘下面膜，往脸上拍了一层精华水：“我怕尸体。”
邵文轩纠正道：“他们不叫尸体，是大体老师。”
这时，赵云深拎着书站起来，走到了杨广绥的身侧。杨广绥心里一暖，正想着：嘿，赵云深这个哥们够意思！他肯定是感同身受，也很害怕尸体又不敢说实话的可怜男人吧。
杨广绥扭过头，却见赵云深弯下腰，仔细研究着杨广绥桌前的人体骨骼模型，并没有开口说一句话的意思。赵云深摆弄着骨头关节，露出一副“原来如此”的表情。
杨广绥问他：“深哥，你对大体老师有什么看法？”
赵云深道：“我还没见过，能有什么看法？”
杨广绥的千般怀疑都化作了一抹笑：“讲实话，你怕不怕？”
赵云深没做声，连连摆手。
*
到了正式上课的那一天，所有同学都穿着白大褂，戴着手套和口罩，进入了庄严的解剖楼。
福尔马林的气味呛鼻，杨广绥担心自己的皮肤受不了，便站到了赵云深的背后。他们五个人共用一具大体老师，只做观察，并不动刀，杨广绥与赵云深一组，自始至终不敢直视大体老师的面部。
教授在讲台上说：“你们不能信鬼神，但你们不能不敬畏生死。感谢大体老师的贡献，我们先为他们默哀一分钟。”
一分钟内，教室里静若无人。
杨广绥只觉瘆得慌。
赵云深与他截然相反。赵云深按照课程要求，进行着全方位的观察。他们的大体老师是一位年迈男子，腿部和背部都有伤疤，赵云深便和杨广绥说：“他活着的时候不容易，看这样子，肯定动过几次大手术。他离世后，就把遗体捐给了学校。”
杨广绥闭着眼道：“我去隔壁组瞧一眼。”
赵云深侧了一下头：“隔壁组的大体老师是个九岁的小朋友，白血病离世。”
杨广绥重复昨晚的问题：“你对大体老师有什么看法？”
这一回，赵云深终于能直白地回答：“我的直观感受是，皮肤很硬，气味刺鼻，内心感受是，他们的贡献很大，解剖是现代医学的基础。暂时只能想到这么多了。”
搜索的提交是按输入法界面上的确定/提交/前进键的